绘本花园：我要大蜥蜴（平）（NEW）•我要大蜥蜴(平)(NEW)/绘本花园

正文

作者：凯伦？考芙曼？欧洛夫绘者：大卫？卡特罗大卫？卡特罗（David Catrow）为孩子们创作了超过60本儿童绘本，其中《She's Wearing a Dead Bird on Her Head!》出版即成为当年的《纽约时报》靠前绘本。同时，他还是美国漫画家，作品常年在《纽约时报》、《洛杉矶时报》、《芝加哥太阳报》等900多种报纸上发表。代表作《棒极了，糟透了》屡获殊荣，曾荣获IRA-CBC Children’s Choice 儿童图书选择大奖图书，纽约时报畅销绘本作者新作。译者：沙泳玲

    亲子沟通，看招！——儿童文学作家/创意阅读推广人 方素珍小男孩阿力居然突发奇想要养一只大蜥蜴，天啊！在父母眼中，一点也不可爱甚至有点可怕的大蜥蜴，直接的反应肯定是“No,不可以！”阿力知道要让妈妈同意他养大蜥蜴，不能来“硬”的，所以他用一张又一张的纸条，企图说服妈妈。他在纸条上写着，蜥蜴安静又可爱，署名是可爱的儿子阿力，一副讨好妈妈的口气，妈妈的回条也很酷，她写的是：“毒蜘蛛也很安静，但我不会把它当宠物养。”妈妈“轻描淡写”地想打消阿力的念头，她的署名是爱你的妈妈，态度相当冷静又讲理。接下来全书以母子俩的笔战为主轴，双方你来我往，阿力保证妈妈不必喂蜥蜴，不必清扫笼子，如果妈妈不想看到蜥蜴，他也保证蜥蜴不会出现在妈妈面前。妈妈想到的是，蜥蜴会越长越大，越来越脏，妈妈在纸条上刻意又善意地提醒，有哪个女孩愿意嫁给一个养蜥蜴的男生呢？想不到，阿力这年龄想要的是一个朋友，他可不在乎一个女孩啊！这一招居然无效，妈妈只好再想别的理由了。阿力和妈妈对于“和宠物一起生活”有接近不同的想象，阿力以强而有力的理由与妈妈沟通，妈妈也平静地“见招拆招”，彼此都充满了理性与智慧，后来母子俩达成协议，阿力可以先试养蜥蜴一两周，看来似乎是阿力说服了妈妈，其实是彼此各退一步，互相尊重，喜剧收场；本书提供了一种很好的沟通模式，亲子发生问题时，可以充份利用讲道理、撒娇或感性的要挟，专享不会用到的是“肢体冲突和语言暴力”，这种处理方式的确是值得学习的；也许读者会说孩子那么小，不会写字怎么办？那么就用“倾听”取代“书写”；日常生活中，父母常常觉得自己不了解孩子到底在想什么？其实，沉住气，冷静地坐下来听听孩子的想法，可以拉近亲子之间的距离。教养孩子并没有快捷方式，要用爱、尊重和了解来诱导；不同年龄的孩子有不同的沟通方式，但是“倾听”却是不变的法宝。想要有良好的亲子沟通，父母必须学习运用“我的信息”。所谓“我的信息”是指父母说话时多用“我”为主词来表达感受，例如，阿力的妈妈表明“我怎么知道你已准备好养宠物了呢？”；她不是用“你根本不可能做到”的不信任语气；阿力的妈妈用尊重的态度表明自己的感觉，等于以身作则，鼓励阿力学习倾听和尊重别人的意见。孩子慢慢地有自己的想法和感觉，而且越来越不喜欢父母唠叨。父母说得越多，孩子听得越少。聪明的父母应该观察孩子的言行和举止，并以尊重和平等的态度来倾听。要当个“称职”的父母真的不简单，可以注意以下几个原则：以幽默的方式，不要以嘲笑讽刺的方式教育孩子。阻止孩子做某种父母认为不妥的事情之前，忍住气先向孩子解释原因，也要耐心倾听孩子的理由。和孩子有独处的时间，让孩子感受他的重要与父母的关爱。不是只告诉孩子结果，而是引导孩子讨论和思考，如此才是良好的双向沟通方式。本书的作者文笔幽默，把母子之间的攻防战和心思，揣摩得相得精准，配上画家大卫？卡特罗夸张的造型，把纸条巧妙地融合成为画面的一部分，不但富有童趣，而且充满了智慧。建议亲子共读本书时，问问孩子是否也有想要养的宠物，不论是否达成协议，但是借用本书沟通的方式，和孩子展开一场理性又温馨的对话吧！

凯伦？考芙曼？欧洛夫文的《我要大蜥蜴》提供了一种很好的沟通模式，亲子发生问题时，可以充分利用讲道理、撒娇或感性的要挟，专享不会用到的是“肢体冲突和语言暴力”，这种处理方式的确是值得学习的；教养孩子并没有快捷方式，要用爱、尊重和了解来诱导；不同年龄的孩子有不同的沟通方式，但是“倾听”却是不变的法宝。

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